E.E. Profª Zita de Godoy Camargo
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Atende as modalidades de Ensino Fundamental e Médio, atualmente 1052 alunos, sendo 613 no Ensino Fundamental Ciclo II e 439 alunos no Ensino Médio Regular.
Proposta Pedagógica da Escola
A Proposta Pedagógica da Escola foi
construída com a participação de todos os segmentos escolares e anualmente no
Planejamento e Replanejamento após a avaliação dos resultados escolares obtidos
é revisitada e adequada para atender as necessidades.
Visando oferecer uma educação de
qualidade à altura dos desafios contemporâneos tendo como “Foco” a aprendizagem
do aluno a construção da sua identidade e da cidadania cultural o Currículo do
Estado de São Paulo é a referência para ampliar, localizar e contextualizar os
conhecimentos acumulados pela humanidade ao longo do tempo.
A Escola Zita de
Godoy Camargo atende a alunos do Ensino Fundamental (Ciclo II – 6º ao 9º ano) e
a alunos do Ensino Médio (1º ao 3º ano), na modalidade Regular. Em princípio,
tem como objetivo geral o contido na Lei Diretrizes e Bases da Educação Nacional
no que se refere às finalidades da educação básica: “desenvolver a competência
leitora, escritora e calculista do educando, assegurar-lhe a formação comum
indispensável para o exercício da cidadania responsável e fornecer-lhe os meios
para progredir no trabalho e em estudos posteriores”
O Ensino Fundamental “deve assegurar o direito constitucional à
educação através de medidas que combatam o fracasso escolar, revertam às
tendências ainda excludentes do nosso sistema de ensino e assegure a todos uma
educação de qualidade. Isto envolve tanto garantir vaga na escola, quanto o desenvolvimento
de habilidades , competências e conceitos básicos para uma melhor participação
e inserção social, política, ética e estética”.
O Ensino Médio “deve assegurar ao educando a consolidação
dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, bem como apropriação de
novos conceitos e informações que lhe possibilite futuramente a produção de
novos conhecimentos, de criações artísticas de propostas políticas, de
tecnologias e formas de organização social, possibilitando-lhe a continuidade
nos estudos.Deve reforçar a sua consciência cidadã, estimulando a construção da
sua autonomia pessoal e intelectual, oferecendo-lhe oportunidades práticas de
desenvolvimento de liderança construtiva, democrática e solidária com
articulações ao mundo do trabalho.
O Foco do nosso
trabalho é a aprendizagem do aluno.
O Projeto pedagógico:- diz respeito ao processo ensino –
aprendizagem propriamente dito, dos diversos conteúdos e
conhecimentos a serem trabalhados e que:
-desenvolvam
as competências de leitura e escrita
-atendam
às necessidades e possibilidades de cada faixa etária, respeitando o ritmo de
aprendizagem dos alunos;
-incluam
os alunos portadores de necessidades educacionais especiais pressupondo
adaptações no currículo regular para torná-lo apropriado às peculiaridades
desses alunos;
-desenvolvam
as competências e habilidades necessárias para formação do cidadão,
instrumentalizando-o para a vida: solucionar problemas, expressar-se e defender
pontos de vista, argumentar, compreender fenômenos e dominar linguagens
(principalmente a leitura e escrita);
-sejam
significativos, contextualizados, e, quando possível, interdisciplinares;
-propiciem
a integração, o trabalho em grupo, a cooperação, a solidariedade e convívio
social e a articulação com o mundo do trabalho.
-estimulem
a curiosidade, o estudo e a aprendizagem permanente e cooperativa, a produção e
a investigação.
Temos como um dos
pontos fundamentais em nossa proposta o trabalho coletivo, pois acreditamos
que:
-a gestão da escola
deve pautar-se nos princípios democráticos, valorizando a participação e a
contribuição dos diferentes segmentos da escola;
-a equipe escolar
deve buscar constantemente a atualização dos conhecimentos, o aperfeiçoamento
didático e metodológico através de reflexão constante, estudos, troca
produtiva, cursos e outros, que lhe permitam rever suas estratégias e formas de
abordagem de conteúdos, tornando-os interessantes e significativos; professores
preparados para conduzir o processo ensino-aprendizagem com sucesso, são, sem
dúvida, os agentes mais determinantes na transformação da escola, para tanto é
previsto nas ATPC’s espaço para a “Formação Continuada” da equipe.
-as habilidades de
leitura, escrita e produção de diferentes gêneros textuais e o desenvolvimento
do raciocínio lógico-matemático na resolução de problemas do cotidiano serão
desenvolvidas em todas as áreas do conhecimento, como principal compromisso na
melhoria da aprendizagem do aluno.
-a avaliação é uma
prática constante, que deve ser entendida como um processo para melhorar a
aprendizagem do aluno e não para excluí-lo. O aluno precisa conhecer o seu
desempenho (o que já aprendeu e o que ainda não aprendeu). O professor,
mediante as dificuldades e /ou sucesso de seus alunos deve rever, modificar e
/ou aprimorar sua prática educativa, seu plano de trabalho. Deve fazer uso de
vários instrumentos de avaliação:- escrita (prova, pesquisa, produção
literária, entre outras) e participação nas atividades (compromisso,
assiduidade, responsabilidade, cooperação, solidariedade, amizade, produto
final); a recuperação e reforço da aprendizagem deve ser parte integrante da
prática pedagógica (recuperação paralela
e contínua).
São realizadas
“Avaliações em Processo” bimestrais contemplando os conteúdos desenvolvidos por
todos os componentes curriculares. Os resultados obtidos nas avaliações
internas e externas são analisados através de gráficos de desempenho e
discutidos em reuniões de ATPC, Planejamento e outras. Este resultado é
informado ao aluno que precisa conhecer o seu desempenho e conseqüentemente se
empenha para melhoria.
Mediante os
resultados obtidos e identificados os alunos com baixo desempenho, são
realizados planos de ações de melhoria da aprendizagem do aluno e adequações na
prática pedagógica.
-a recuperação da
aprendizagem é um processo contínuo realizado no dia-a-dia da sala de aula.
-alunos que
apresentam muita dificuldade na aprendizagem e ou problemas comportamentais,
esgotados todos os recursos didático-pedagógico são encaminhados ao CRIARI
(Centro de Referência da Infância e Adolescência de Rio Claro) para
acompanhamento com profissionais especializados, psicólogos, psicopedagogos,
fonoaudiólogos e outros para nos auxiliar quanto ao tratamento ou praticas
pedagógicas eficazes na melhoria da aprendizagem.
-toda equipe escolar
é responsável pela formação, permanência e sucesso dos alunos;
-para diminuir a
evasão escolar, a freqüência do aluno na escola é acompanhada constantemente
pelos professores coordenadores de classes contactando a família
dos alunos faltosos e comunicando o excesso de faltas, conscientizando os responsáveis
pelo aluno da importância da presença nas aulas para o sucesso na aprendizagem.
Os alunos faltosos
são estimulados a freqüentar a escola assiduamente, incluindo-os em atividades
que elevem sua auto-estima e a participação nas atividades escolares. Alunos
reincidentes são encaminhados ao CRIARI (Centro de Referência da Infância e
Adolescência de Rio Claro) e ao Conselho Tutelar para providências.
-a família deve ser
parte integrante da equipe escolar, parceira na busca da melhor aprendizagem
para o aluno;
-o respeito, a
harmonia em relação às normas de convivência, a solidariedade, a cooperação, a
amizade e o bem comum devem estar sempre presentes em todas as ações
desenvolvidas na escola. Alunos indisciplinados que desrespeitam as regras de
convivência recebem aconselhamento, costumeiramente chamamos os responsáveis
para juntos mediar as situações de conflitos e buscar soluções.
Considerando o
exposto, podemos dizer que a nossa proposta pedagógica tem metas do ponto de
vista formativo, que visam desenvolver conceitos de cidadania nos nossos alunos
e metas do ponto de vista informativo, em que todas as disciplinas deverão
trabalhar com conteúdos significativos que levem o aluno a incorporar
habilidades que lhe permita aplicar o conhecimento em situações novas. É levar
o aluno aprender a aprender e saber fazer.
